Социология образования представляет собой перспективу, направленную на изучение и понимание образования в его социальном измерении. Используя концепции и методологии социологической дисциплины, социология образования вносит свой вклад в образовательную область и питается ею, как это происходит с другими дисциплинами, такими как педагогика, психология и философия, применяемыми в сфере образования.
Объект исследования и определение социологии образования.
Основное развитие социологии образования произошло в западных странах в 60-70-е годы ХХ века. Такие авторы, как Эмилио Дюркгейм, Макс Вебер и Карл Маркс, считаются наиболее представительными авторами классической теории социологии образования. Дюркгейм был первым социологом, который рассмотрел образование как объект исследования.
- Социальное обеспечение.
- Общественное и политическое участие.
- Приобретение профессиональных навыков (социальных и технологических навыков).
- Передача доминирующих ценностей.
- Построение социальной идентичности (например, пола).
- Социальный контроль.
- Формирование критического отношения к взаимоотношениям и взаимовлиянию общества и образования.
- Развитие и социальные изменения.
- Равные возможности.
- Школьный провал.
- социальная справедливость.
Наконец, удобно подчеркнуть важность междисциплинарности, сочетающей теории и методологии изучения образования. Наша нынешняя образовательная система, как и наше общество, представляет собой сложную социальную структуру.
Таким образом, социология образования требует участия других дисциплин и перспектив, которые помогают глубже понять интимные и взаимные отношения между образовательным учреждением и социальным учреждением, школой и сообществом.
