Когда мы говорим об эмоциональном интеллекте, на ум приходит имя Дэниела Гоулмана, американского психолога и автора книги «Эмоциональный интеллект». После публикации его книги во всем мире появилось множество публикаций о другом типе интеллекта, который выходит за рамки измеримого интеллекта в школьной среде.
Гоулман описывает эмоциональный интеллект как «способность распознавать собственные чувства и управлять ими, мотивировать себя и контролировать наши отношения». С этой целью создаются программы эмоционального воспитания. О них поговорим ниже.
Программы эмоционального воспитания
Эмоциональный интеллект — это новая форма интеллекта, дополняющая традиционную. Как мы видели ранее, это способность распознавать собственные и чужие чувства и управлять ими.
Можно сказать, что человек с высоким эмоциональным интеллектом лучше способен чувствовать эмоции, которые он хочет испытывать, и контролировать нежелательные чувства. Вы также можете лучше помочь другому человеку справиться со своими эмоциями.
Для развития этого нового типа интеллекта были созданы программы эмоционального воспитания. Их можно рассматривать как образовательные инновации, которые отвечают социальным потребностям, которые не рассматриваются в обычных учебных предметах. Кроме того, высокий эмоциональный интеллект в значительной степени способствует социальным отношениям и является залогом личного и профессионального успеха.
Поэтому наиболее подходящими видами деятельности являются игры (символические, совместные и т. Д.), Динамика релаксации, моделирование, драматизация или групповая динамика, в которых «раскрывается» личная история ребенка, его окружение и его потребности.
Оценка
Наконец, мы должны определиться с типом оценки. Любое вмешательство в эмоциональное воспитание требует оценки для оптимизации и проверки его результатов. Используемые инструменты оценки:
- Анкеты и самоотчеты. Они информируют нас об убеждениях студентов в отношении эмоций. Таким же образом они измеряют способность воспринимать, различать и контролировать эмоции.
- Внешние наблюдатели. Они информируют нас о взаимодействии ученика и его сверстников. Таким же образом они информируют нас о своем способе разрешения конфликтов или стрессовых ситуаций.
- Меры исполнения. Оценивает, как ученик решает определенные эмоциональные проблемы. Таким образом, ваши ответы сравниваются с заранее определенными и объективными критериями оценки.
О программах эмоционального воспитания
Для Бискерры наличие хороших эмоциональных навыков не гарантирует, что они будут делать добро, а не зло. Поэтому важно и необходимо, чтобы программы эмоционального воспитания сопровождались этическими и моральными принципами.
