Подкрепление — хороший образовательный метод для исправления поведения детей. Как следует из названия, этот метод нацелен на то, чтобы каким-то образом закрепить желаемое поведение, чтобы побудить его к частому появлению. И, в свою очередь, предотвращается появление ненадлежащего поведения. Но, чтобы правильно применять этот психопедагогический ресурс, необходимо знать разницу между положительным и отрицательным подкреплением.
Этот метод модификации поведения основан на теории оперантного обусловливания, созданной психологом Бурхусом Фредериком Скиннером.
Таким образом, согласно этому автору, поведение определяется последствиями, полученными в результате указанных действий, поэтому поведение, за которым следует вознаграждение, имеет тенденцию повторяться, а те, которые приводят к вредным результатам, не повторяются.
Различия между положительным и отрицательным подкреплением
Ассоциативное обучение — это процесс, состоящий в создании причинно-следственных связей между поведением и стимулами. Что очень полезно для изменения поведения детей и вмешательства в него. Один из способов применить этот тип обучения на практике — положительное или отрицательное подкрепление. Далее мы объясним различия между этими двумя типами.
То есть благодаря закреплению желаемого поведения предотвращается появление нежелательных. Таким образом, малыши узнают, что через хорошее поведение достигается определенное личное удовлетворение.
Кроме того, использование арматуры также подразумевает в малышке следующие преимущества:
- Повышайте мотивацию поступать правильно.
- Повышает самооценку и самооценку.
- Содействовать позитивному общению.
- Он способствует установлению здоровых и сбалансированных социальных отношений.
- Повышает восприимчивость.
- Поощряйте важность усилий.
Но чтобы это произошло, необходимо учитывать, что при применении поощрения, положительного или отрицательного, важно объяснить причину вознаграждения.
То есть ребенку необходимо понять, какое поведение позволило ему получить приятные последствия. Таким образом, малыш понимает и усваивает причинно-следственную связь, имеющую место в определенной ситуации.
«То, что люди чувствуют, так же важно, как и то, что они делают».
-Скиннер-
