4 распорядка дня хорошего ученика

Любой учитель может продумать и определить сотни вещей, которые ученики будут делать хорошо каждый день. Но сегодня мы попытаемся обобщить и сосредоточиться на самой основной части повседневной жизни хорошего ученика.

Речь идет не о том, чтобы говорить обо всех рутинах, которые обычно имеют хорошие ученики, таких как критическое мышление, интеллектуальное сочувствие, творческое самовыражение, установление чувства приоритета, извлечение важной информации, принятие решений, размышление о последствиях этих решений осмысленно, и т.п. Сделаем проще.

Речь идет о создании быстрого и полезного списка хороших распорядков для учеников для большинства учителей в большинстве случаев и, таким образом, оказания помощи большинству учеников в обучении.

Хороший ученик должен каждый день вкладывать больше, чем получает

Важно, чтобы каждый день учащиеся могли бросить школу с чувством когнитивной и интеллектуальной мотивации. Позвольте им заметить, что они знают, что для них есть что-то новое, что-то, что изменилось. И для того, чтобы это было устойчивым с течением времени, это должно исходить от самих учащихся, а не от учителей.

Студенты должны создавать, практиковаться, сотрудничать и проектировать, а не сидеть сложа руки и получать контент. В идеале было бы немного изменить текущие роли между учителями и учениками. Привести студентов к самоуправлению, чтобы они чувствовали себя хозяевами процессов и стремлением учиться.

4 распорядка дня хорошего ученика
4 распорядка дня хорошего ученика

Каждый день у студентов должно быть чувство прогресса и «надежда».

«Эсперанса» может показаться расплывчатым понятием, но оно выходит за рамки классной комнаты. В идеале, успехи в классе вызывают чувство надежды в реальной жизни; это о том, чтобы сделать связь между учебной программой и жизнью достаточно прямой.

Студенты должны видеть, что они учатся. Знайте, что это то, что происходит. Прогресс и «надежда» не всегда будут одинаковыми или ясными. Некоторые дни могут быть минимальными. Но с каждым днем ​​ученик должен чувствовать, что он или она улучшается или растет; иначе это оставило бы чувство неудачи, не рекомендуется.

Стратегия: как помочь учащимся обрести чувство «надежды» и прогресса? Забота об обучающей обратной связи, которую они получают ежедневно. Между учебной программой и инструкцией должно быть сотрудничество, и прогресс может быть ощутимым.

Здесь четко определены распорядки дня хорошего ученика. Это не то, что они должны делать, например, учиться определенное количество часов или иметь определенный уровень концентрации или задач, это что-то, что идет дальше, и это полезно знать, чтобы иметь возможность помочь им, когда это необходимо.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: