Ховард Гарднер — американский психолог и исследователь, известный своей теорией множественного интеллекта, в которой он описывает существование по крайней мере восьми видов интеллекта (лингвистический, логико-математический, зрительно-пространственный, музыкальный, телесно-кинестетический, натуралистический, внутриличностный и межличностный).
Этот автор оказал большое влияние в сфере образования. Поэтому в этой статье мы представляем некоторые из его самых известных фраз.
Идеи Гарднера об образовании
По словам Говарда Гарднера, множественный интеллект сочетается и используется в разной степени, индивидуально и уникальным образом. Следовательно, у каждого человека свой интеллектуальный профиль, то есть они более компетентны в одних дисциплинах и менее — в других. Кроме того, этот автор постулирует, что каждый из разумных существ выражает само творчество внутри.
Следовательно, когда дело доходит до понимания образования, оно должно осуществляться с всеобъемлющей и инклюзивной точки зрения, в которой:
- Обращаются ко всем областям обучения.
- Учитываются индивидуальные различия.
Таким образом, образование направлено на обеспечение того, чтобы дети приобретали навыки и способности, полезные для повседневной жизни и будущего развития. Таким образом, малыши становятся взрослыми, которые в той или иной мере вносят свой вклад в жизнь общества.
5. «Цель образования — помочь людям лучше использовать свой разум».
Как мы уже говорили ранее, ум состоит из различных типов интеллекта. Начиная с образования, дети должны быть подготовлены к тому, чтобы они могли эффективно их использовать.
6. «Мы должны тратить меньше времени на классификацию детей и больше времени на помощь им в выявлении и развитии их природных даров и способностей. Существуют сотни и сотни способов добиться успеха и множество различных навыков, которые помогут вам в этом ».
Часто детей сравнивают друг с другом, особенно в академических кругах. Это серьезная ошибка, так как у каждого ученика есть определенные характеристики.
Следовательно, в образовании следует сосредоточить внимание на интеллектуальном профиле каждого ребенка, на использовании его сильных сторон, поскольку именно школа должна адаптироваться к ученикам, а не наоборот.
