Воспитание гражданственности является частью учебных планов образовательной системы и представляет собой содержание, которое следует рассматривать в трансверсальной манере по отношению к остальным школьным предметам. Именно в этом контексте имеет смысл сервисное обучение (SL), методология, которая будет способствовать обучению критически настроенных, ответственных, поддерживающих и заинтересованных граждан.
То есть сервисное обучение — это образовательное предложение по осуществлению деятельности и практики, относящейся к сообществу, в которой круговым способом связано участие в услугах, разработанных для удовлетворения потребностей сообщества, с изучением знаний и человеческих ценностей.
Потребности сообщества как основа сервисного обучения (SL)
Розер Батлле в своей статье «О чем мы говорим, когда говорим о сервисном обучении?», Очень подробно и просто объясняет, из чего состоит эта методология. Из этой статьи можно сделать вывод, что основная цель методологии обучения служению состоит в том, чтобы учиться на контактах и служении сообществу.
Таким образом, отправной точкой для разработки методологии обучения служению является выявление и распознавание проблемы. То есть образовательные деятели, учащиеся и преподаватели определяют в сообществе, к которому принадлежит школьное учреждение, ситуацию, которая может быть улучшена и улучшение которой зависит от приверженности учащихся потребностям жителей района или района.
Компетенции, такие как социальные и гражданские навыки, знания и взаимодействие с физическим миром. Обучающие навыки, такие как принятие решений и инициативность. А также обучение и развитие социальных навыков, таких как сочувствие, напористость, сотрудничество и разрешение конфликтов.
И, конечно же, служебное обучение — это мощный педагогический инструмент, передающий ценности, поскольку служение обществу немыслимо без практики таких основных ценностей, как товарищество, сотрудничество, уважение, солидарность или ответственность.
Важность мотивации в служебном обучении
Важно, чтобы учащиеся могли применять академические знания, которые они получают в школе, и служебное обучение делает это возможным, потому что в той степени, в которой учащиеся могут своими знаниями улучшить и трансформировать ситуацию или реальность группы людей, когда действительно происходит значительное обучение.
В этом смысле работа с сообществом, которое продвигает методологию обучения служению, может быть очень мотивирующей для студентов. Потому что, покидая класс, работа с людьми и их настоящие проблемы и чувство полезности могут быть настоящей мотивацией для студентов.
Короче говоря, мотивация — это отправная точка для достижения педагогических и образовательных целей, таких как улучшение школьной и академической успеваемости учащихся и, в свою очередь, улучшение личного развития каждого из них.
