Фридрих Фребель или Федерико Фрёбель, родившийся 21 апреля 1782 года в Германии, был немецким педагогом, который создал понятие «детский сад» или «детский сад». Детские сады отвечают педагогической программе, разработанной Фрёбелем, исходя из необходимости педагогического ухода за дошкольником и посредством игр.
Многие считают Фреобеля основоположником дошкольного образования, поскольку он отвечал за продумывание и организацию этого образовательного этапа в соответствии с критериями, методологиями, ресурсами и конкретными учебными материалами.
История детского сада Федерико Фрёбеля
Детский сад появляется как альтернатива реформированию традиционного дошкольного образования. То есть как способ порвать с моделью переполненных школ и закрытой архитектуры, не предполагающей прямого контакта детей с их естественной средой.
Кроме того, Фрёбель также переосмысливает структуру семьи и ее родительские практики, которые, по его мнению, должны быть подкреплены образованием в общественной и профессиональной сфере учреждения.
Фрёбель был учеником Песталоцци, который делегировал большую часть ответственности за образование детей матери и дома. С другой стороны, Фрёбель, хотя и принимает эту первоначальную идею, также защищает образование, которое будет продолжено с этой работой, но вне семейного окружения.
Подарки состояли из:
- Цвет: шесть клубков пряжи цветов радуги.
- Форма: деревянный шар, цилиндр и куб.
- Число: один кубик, разборный на восемь кубиков поменьше.
- Расширение: куб, разборный на восемь параллелепипедов.
- Симметрия: куб, разборный на 27 кубиков.
- Пропорция: один куб складывается на 27 маленьких параллелепипедов.
- Поверхность: деревянные рейки, целые квадраты и полуквадраты разного цвета.
- Линии и контуры: ленты разной длины, сплошные металлические круги, полукруги и квадранты, все разного цвета.
- Очки: камешки, чечевица, горох, кусочки картона.
- Реконструкция: возвращение палочек и пластилиновых шариков от точки к фигуре.
Последние мысли
Для достижения своих образовательных целей, помимо игр и работы с «подарками», Фрёбель работал с детьми еще двумя видами деятельности. Эти мероприятия были посвящены «кинетическим» и «садовым» играм и завершили три направления деятельности в детских садах.
Кинетические игры представляли собой гонки, танцы и представления, которые делали возможным движение тела младенца. А «садоводство» позволило ребенку ощутить эволюцию растения от посадки до цветения, а также необходимый для этого уход. Таким образом, через садоводство Фреобель пытался научить ребенка открывать для себя природу.
