Младенцы устанавливают контакт и общение через органы чувств и с рождения могут сообщать о своих потребностях и своем состоянии. В течение первого года жизни язык младенцев развивается и превращается из простого артикуляционного упражнения в произнесение первых значимых слов. Мы говорим о долингвистическом этапе.
Эволюция языка: особенности долингвистического этапа
В развитии языка различают два этапа: долингвистический этап и лингвистический этап. Первый охватывает первые 12 месяцев жизни, а второй этап начинается с первых слов и фокусируется на периоде усвоения языка, когда ребенок начинает интегрировать содержание (идею) в форму (слово).
В первые месяцы языковое развитие тесно связано с процессом социализации. Ребенок учится сообщать о намерениях не только плачем, но и взглядами, жестами и улыбками. Эта первичная форма общения закладывает основы для последующего вербального общения, а также способствует развитию фигуры привязанности, которая имеет важное значение для социально-аффективного развития ребенка.
С шестого месяца малыши начинают наблюдать и имитировать движения, звуки и жесты. Они проявляют особый интерес к тому, чтобы слушать речь взрослых, и любят, чтобы их слушали и говорили. Это взаимодействие, которое ребенок ищет со взрослыми, подтверждает исследования Брунера.
Брунер сосредоточил исследования языкового развития на социальном взаимодействии. Он считал, что для изучения языка должны быть адекватные рамки взаимодействия. Следовательно, на этом этапе взрослые должны создавать коммуникативные контексты, в которых ребенок может взаимодействовать и развиваться на их языке.
4-я фаза: намеренное общение (9 / 10-12 месяцев)
К концу первого года малыш начинает намеренно общаться. Указывает на предметы, говорит «нет» головой и «до свидания» рукой, понимает простые команды и реагирует на их имя.
С этого года многосложные звуки приобретают реальный смысл; теперь они зовут маму, папу или тата, они могут имитировать звуки животных («вау», «мяу», «мычание .») и изобретать звукоподражательные слова со смыслом для них.
В развитии языка очень важную роль играют семья и взрослые; мы должны лексически стимулировать ребенка. В «разговорах» мы должны попытаться связать звуковое значение (устное слово) со значением (объектом, к которому это слово относится). Таким образом, ребенок ассоциирует и фиксирует отношения в своем мозгу.
