Как мы все знаем, игра — это врожденная деятельность, типичная для детства. Игра — это то, как происходит большая часть обучения и как дети понимают окружающий мир и самих себя. Итак, в этой статье мы поговорим об эвристической игре.
Эвристическая игра
В зависимости от стадии развития ребенка игры различаются. С 12 до 24 месяцев дети находятся в периоде сенсомоторного развития; они начинают иметь большую автономию в своих движениях, и постепенно они начинают координировать свои движения, следовательно, возможности игры и познания.
На стадии 12-24 месяцев у детей возникает потребность исследовать и открывать для себя, как ведут себя вещи, поэтому им нужны различные предметы для экспериментов. Начиная с детского сада, мы можем предложить им эту возможность с помощью эвристической игры, которая способствует манипуляциям, экспериментам и открытиям.
Эвристическая игра — это игровая практика и обучающий подход для детей от 12 до 24 месяцев. Он был разработан английским педагогом Элинор Голдшмид и реализован на практике в сотрудничестве с педагогами из Англии, Шотландии, Италии и Испании.
Как организовать эвристическую игровую сессию?
Игровая сессия длится около 50 минут. В это время включены подготовка, время игры и сбор. В занятиях будут участвовать не более 8-10 детей.
- Подготовка. Воспитатель подготавливает игровое пространство. Он должен быть широким, чтобы у детей была свобода передвижения. В свою очередь, это должно способствовать концентрации, поэтому игры и предметы, которые могут отвлекать, должны быть удалены. Будет подготовлено 8 игровых стендов. Каждый киоск состоит из 3 или 4 контейнеров и 7 или 8 штук из коллекций предметов.
- Момент игры. Дети свободно исследуют и манипулируют. У них есть бесконечные возможности: заполнить, пустить, открыть, накрыть, сложить, свернуть, прижаться .
- Поднимать. Чтобы сделать заказ, нужно зарезервировать около 15 минут без спешки. Дети с помощью воспитателя собирают и классифицируют материал; они рассматривают это действие как часть игры. В то же время они развивают новый словарный запас, поскольку педагог сообщает детям имя, количество и место, где находятся предметы.
Роль воспитателя
Ваша роль — координатор и наблюдатель. Мы должны оставаться внимательными и наблюдать, как дети взаимодействуют с предметами, и записывать то, что нам интересно. Педагог не стимулирует, не предлагает, не хвалит и не направляет.
Если в какой-то момент мы увидим, что объекты слишком рассредоточены в пространстве, мы молча переставим их, чтобы не отвлекать. Он вмешивается только в том случае, если один из детей начинает бросать вещи и беспокоить других. В этом случае лучше всего предложить ему контейнер и посоветовать положить вещи внутрь.
