Метапознание можно определить как факт размышления о собственной мысли, как факт распознавания собственного мыслительного процесса. Метакогнитивные стратегии в классе являются важной частью учебно-педагогической процедуры.
Важно помнить, что, когда мы говорим о метапознании, мы имеем в виду знание, которое каждый имеет о своих собственных процессах познания. Таким образом, метапознание относится, среди прочего, к контролю над процессами, которые мы используем для обучения.
«Я участвую в метапознании, если обнаруживаю, что у меня больше проблем с изучением A, чем с изучением B, или если мне приходит в голову, что я должен проверить C, прежде чем принимать его как факт».
-Flavell-
Вот несколько очень полезных классных стратегий для обучения метакогнитивному мышлению.
Стратегии метапознания в классе
Метакогнитивное моделирование (мышление вслух)
Среди метакогнитивных учебных подходов, используемых в исследованиях, наиболее широко используется метакогнитивное моделирование. Это моделирование включает демонстрацию конкретных шагов, которые следует предпринять при использовании стратегии, и объяснение, почему она полезна.
В тестах обычно есть вопросы двух типов:
- Конвергентные: закрытые вопросы, требующие конкретного ответа.
- Дивергентные: открытые вопросы, на которые может быть несколько ответов.
Эллис отмечает, что исследователи заметили, что конвергентные анкеты, как правило, используются чрезмерно. Некоторые исследователи полагают, что расходящиеся вопросы важны для достижения метакогнитивного мышления в классе. Это открытые вопросы, которые позволяют учащимся размышлять и самостоятельно контролировать свою успеваемость, достигая мета-осведомленности.
Управляемая или независимая практика
Другая стратегия метакогнитивного обучения — это управляемая или независимая практика. Таким образом, у студентов есть разные способы практиковать обучение. Это может делать инструктор под руководством инструктора. Например, используя примеры и отзывы или самостоятельно, когда учащиеся приобрели и продемонстрировали владение предметом.
Для инструкторов, учителей или воспитателей первым шагом к внедрению метакогнитивных стратегий в классе является понимание того, почему они важны и как они работают. Побуждая учащихся задуматься о том, как они пришли к ответу, и ломая их мыслительный процесс, вы развиваете навыки, которые можно использовать на протяжении всего обучения в учебе и в жизни.
