Чтобы объяснить детям клетку, важно, прежде чем мы сможем ответить на некоторые вопросы, например: «Что такое клетки?» или «Как мы можем объяснить детям концепцию клетки?».
Все живые существа состоят из клеток. Есть два типа: прокариоты, генетический материал которых рассредоточен в цитоплазме, и эукариоты с определенным ядром, содержащим гены. Исходя из этой базы, мы постараемся ответить на поставленные вопросы.
Каково происхождение слова ячейка?
В 1965 году английский ученый Роберт Гук (1635–1703) наблюдал фрагмент пробки под элементарным микроскопом. Он обнаружил, что она состоит из ряда структур, похожих на ячейки пчелиных сот, и назвал эти полости ячейками. На самом деле он видел мертвые растительные клетки многогранной формы. Сам того не зная, он заложил основы теории клетки.
Что такое ячейка?
Маттиас Шлейден (1804–1881) и Теодор Шванн (1810–1882) изложили теорию клетки в 1838 и 1839 годах соответственно. Первый — для растительных клеток, второй — для животных. Теория клетки включает 3 постулата, которые характеризуют и определяют клетку:
- Все организмы являются клетками или состоят из одной или нескольких клеток.
- Каждая клетка имеет механизм, необходимый, чтобы оставаться в живых.
- Каждая ячейка всегда происходит из другой ячейки. Ячейки больше не создаются.
Позже, с открытием ДНК в 1950-х годах, был добавлен четвертый постулат:
- Каждая клетка содержит в себе наследственный материал и является генетической единицей.
Определение клетки
Согласно теории клетки, мы можем резюмировать, что клетка является структурной, физиологической, репродуктивной и генетической единицей живых существ. Или иначе: клетка должна выполнять 4 функции: анатомическую, физиологическую, репродуктивную и наследственную.
Рисунок животной клетки | YouTube: @DibuClases
Когда пришло время объяснить детям клетку, мы можем подкрепить наше объяснение простым рисунком, схематически изображающим части клетки. Таким образом, мы усиливаем не только изучение контента, но также визуальную и запоминающуюся память. Таким образом, мы позаботимся о том, чтобы основные идеи предмета остались в памяти средне- и долгосрочной памяти.
