Метод Давопси (Прибор для анализа и оценки педагогической организации детского сада) служит для оценки качества организации образовательного пространства. Его цель — иметь возможность визуализировать и анализировать различные измерения школьного пространства таким образом, чтобы можно было обнаружить те положительные и отрицательные аспекты пространства, которые могут влиять на процессы обучения.
Школьное пространство в методе Давопси
Метод Давопси утверждает, что в зависимости от того, как организовано школьное пространство, он будет определять, на что будет похожа образовательная деятельность. При этом всегда должна быть гарантирована такая форма организации пространства, которая помогает развивать значимый образовательный опыт, в котором учителя могут удовлетворить все основные потребности или потребности учащихся, в основном на этапе раннего детства.
Согласно этому методу, школьное пространство должно быть постоянным источником стимулирования для детей и всегда должно уважать характеристики каждого из них, в то же время оно должно обеспечивать им безопасную, знакомую и эмоционально сбалансированную среду.
Размеры помещения по методу Давопси
Метод оценки школьного пространства фокусирует внимание на трех измерениях, которые составляют пространство как внутри, внутри классной комнаты, так и снаружи, за ее пределами. Вот эти размеры:
Развитие автономии и роль взрослых в школьном пространстве по методу Давопси
Как мы уже упоминали, этот метод — инструмент, позволяющий оценить важные аспекты педагогической организации детского сада. И мы увидели аспекты, которые он затрагивает в отношении оценки школьного пространства. Тем не менее, этот метод также фокусируется на роли взрослого и необходимости для детей быть все более и более автономными.
Роль взрослых в организации школьного пространства является фундаментальной, поскольку учителя являются теми, кто служат в качестве наставников и посредников, чтобы малыши понимали правила использования и эксплуатации пространства. Кроме того, именно они должны создавать подходящую среду, тепло и поддержку, чтобы у детей развивалось чувство принадлежности и защищенности.
И, что касается постепенного достижения автономии детей, правильная организация образовательного пространства важна в той степени, в которой дети могут установить безопасные и комфортные отношения с окружающими их пространствами и средой. все более автономный.
Поэтому в помещениях не должно быть опасных предметов, они должны быть открытыми и широкими, светлыми и теплыми. И, прежде всего, они должны быть пространством, в котором малыши могут свободно и весело ими пользоваться.
