Наказания на уроках

Наказания в классе — это то, что следует учитывать при подготовке учителей. Учителя и профессора должны не только знать предмет, который они преподают. Эти знания должны быть расширены, и для этого они должны войти в класс с практическими навыками управления указанным классом.

Один из наиболее важных аспектов подготовки будущих учителей — это научить их вести класс. Многие исследования показывают, что студенты лучше всего учатся в привлекательной и упорядоченной среде. Но все дети разные и по-разному реагируют на дисциплину.

Какое непродуктивное поведение обычно происходит в классе??

Непродуктивное поведение (известное как ненадлежащее поведение) учащихся можно сгруппировать по следующим типам:

  • Деструкторы низкого уровня.
  • Бескорыстный.
  • Агрессивное и антиобщественное поведение.

Низкоуровневое, бескорыстное и деструктивное поведение учащихся — это то, с чем мы чаще всего сталкиваемся в классе. Учителям сложно их контролировать. Таким образом, агрессивное и антиобщественное поведение встречается редко.

Общие стратегии наказания в классе

В течение многих лет учителя полагались на две стратегии вмешательства, чтобы обуздать непродуктивное поведение:

  • Награды, которые используются для поощрения хорошего поведения.
  • Санкции или наказания в классе, направленные на то, чтобы учащиеся не нарушали учебную среду.
    Наказания на уроках
    Наказания на уроках
    Наказания на уроках

    1

    «Учителя и профессора должны учить решать проблемы и конфликты, чтобы студенты не прибегали к агрессии, чтобы справиться с ситуациями».

    Таким образом, подготовка учителей должна включать важную часть данных, в которых они изучают методы создания учебной среды, не только привлекательной, но и упорядоченной. Наиболее распространенное поведение в классах — это низкоуровневое деструктивное и бескорыстное поведение. Поэтому важно, чтобы они сумели предотвратить это.

    Учителя должны стремиться к большему пониманию, сосредотачиваться на методе обучения, который включает избегание конфликтов. Все это всегда будет лучше, чем пытаться «исправить» поведение учащихся с помощью поощрений и последствий.

    «Ясно, что никогда не будет универсального подхода к предотвращению и реагированию на непродуктивное поведение учащихся».

    Курсы подготовки учителей должны обучать подходам, навыкам и стратегиям управления этим проступком в образовательной и поддерживающей манере. Самое главное, учителя должны сосредоточиться на стратегиях предотвращения такого поведения.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: