Мы живем в то время, когда все происходит очень быстро и, следовательно, все постоянно меняется. Чтобы молодые люди могли готовиться к будущему и активно сталкиваться с изменениями, важно обучать неизвестному.
Неизвестное будущее?
Несомненно, все будущее неизвестно, оно неопределенно, и ни у кого нет хрустального шара, по которому можно узнать, какими будут времена. Однако, даже не зная, что нас ждет в будущем, мы можем быть готовы его принять. При этом предрасположенность к страху, тревоге или беспокойству — это не то же самое, что склонность быть мотивированной и готовой противостоять неизвестному наилучшим образом.
Поэтому как в семье, так и в школе важно обучать наших детей, предоставляя им инструменты, которые помогают им развить хорошую предрасположенность и адаптироваться к изменениям. Междисциплинарное образование, которое обучает конкретным навыкам, которые позволяют молодым людям применять умственные и поведенческие стратегии, чтобы противостоять сложному и изменяющемуся миру, имеет важное значение.
- Воспитывайте такое отношение, которое воспринимает постоянные изменения как неизбежные, но в то же время положительные. И передать важность поиска разнообразных ментальных и поведенческих стратегий как способа адаптации к неопределенности.
- Изучите содержание учебной программы, планируя учебную деятельность с учетом решения проблем и проблемных ситуаций.
- Применяйте стратегии обучения, основанные на командной и совместной работе и основанные на использовании технологий.
- Обучать ценности солидарности, разнообразия и инклюзивности, основанные на глобальной перспективе реальности и ее социальной, политической и экономической взаимозависимости.
- Подготовьте молодых людей к тому, чтобы рассматривать неудачи и ошибки как фундаментальное условие выживания и достижений, а также как способ обучения во всех сферах жизни.
- Сообщите о важности поиска баланса между оптимистичным отношением к изменениям и реалистичным отношением к реальности.
- Работайте над содержанием учебной программы, всегда связывая его с предыдущими знаниями учащихся. И, кроме того, прибегать к реальным и повседневным жизненным ситуациям.
