Мы надеемся, что холодные, жесткие, несимпатичные и непонятные мастер-классы, типичные для традиционного образования, подошли к концу. Итак, навязывается новое направление под названием «Нейродидактика», которое состоит из обучения с помощью эмоций.
Эти успехи были достигнуты благодаря исследованиям, проведенным в 2010 году группой исследователей из Массачусетского технологического института на подростках, которым были прикреплены электродермальные датчики на запястьях, чтобы измерить электрическую активность их мозга через неделю.
Таким образом, ученые были неожиданно удивлены, увидев результат этих измерений: умственная активность студента во время обычного урока была сопоставима с деятельностью при просмотре телевизора, то есть она находилась в диапазоне от низкого до нуля.
Точно так же это исследование достоверно продемонстрировало, что консервативная педагогическая модель, основанная на фигуре пассивного ученика, который просто ограничивает себя получением информации и содержания, не работает и, следовательно, устарела и устарела. Но какие еще выводы были сделаны здесь?
Нейродидактика, наука об обучении с помощью эмоций
В результате нескольких проведенных разнообразных научных исследований эти специалисты пришли к выводу, что для усвоения знаний мозг обрабатывает информацию из правого полушария, то есть связанную с интуицией, творчеством и изображениями.
Таким образом, мы можем утверждать, что язык не является звездой в этой модели, которая, напротив, отдает приоритет жестикуляции (будь то мимика или тело) и контексту с абсолютной поддержкой всех видов визуальной поддержки (аудиовизуальный материал, синоптические таблицы). , концептуальные схемы, интерактивный контент и т. д.).
Что важно в этой методологии, так это значение участия студентов в процессе обучения, а также ценность групповой работы, поскольку мозг считается социальным органом, предназначенным для познания посредством взаимодействия с другими сверстниками.
По этой причине можно предположить, что это радикальное изменение и нововведение по отношению к тому традиционному методу, в котором главный герой и лавры принадлежали исключительно и исключительно запоминанию данных каждого испытуемого, а также письменного экзамены как способ оценки студентов.
Таким образом, порядок приоритета, установленный среди педагогов, которые приписывают модель нейродидактики, представлен следующим образом: мотивация, внимание и память, но всегда стараются создать эмоциональную связь с малышами.
Развивая эту обнадеживающую тенденцию, которая включает обучение на эмоциях и сравнение его с традиционной моделью исключительно словесных мастер-классов, мы хотим узнать ваше мнение. Считаете ли вы, что это более выгодно и эффективно, чем предыдущий метод? Вы предпочитали этот тип обучения для своего ребенка??
