Одаренность в период дошкольного образования — это малоизвестная проблема, поскольку многие родители не знают, что их дети обладают этим интеллектуальным состоянием. Ранняя оценка способностей ребенка определить, одарен он или нет, имеет важное значение для сосредоточения внимания на развитии его потенциала.
Говорят, что ребенок одарен, когда его IQ превышает 130. Однако этих малышей трудно обнаружить, поскольку численность учащихся обычно равна этому числовому диапазону или превышает его; Кроме того, в некоторых случаях эти мальчики демонстрируют плохое поведение и плохую успеваемость.
Чтобы избежать демотивации и скуки в школе, родителям одаренных детей необходимо помочь им справиться с этим образовательным этапом. Во многих случаях в школах нет необходимого персонала для особого ухода за этими детьми; Это вызывает их низкую академическую продуктивность и недостаточную оценку или использование своего потенциала.
Характеристики одаренных по возрасту
Младенцы
- Они проявляют большую скорость в обучении.
- Быстро пробуждайте взаимодействие с окружающей средой.
- Быстрее реагируйте на зрительные и слуховые раздражители.
- У них фотографическая память.
- Они начинают говорить преждевременно.
Дети
- Они очень конкурентоспособны и хотят быть лучшими.
- Они быстро учатся и максимально развивают свои способности.
- Они настойчивы и любят самовыражаться, когда гордятся собой.
Обычный класс
Это самая распространенная модель. Это касается удержания одаренных мальчиков в обычном периоде дошкольного образования. Там они окружают себя и выражают себя с учениками того же возраста и продвигаются медленнее, не ограничивая свои знания и не используя все возможные ресурсы для значительного продвижения.
В качестве преимущества говорится, что эти мальчики могут получать прекрасное образование в разнородных группах, наслаждаясь своими навыками и талантами и с ними обращаются как с равными. Однако им может быть уделено особое внимание или помощь, чтобы полностью раскрыть свой потенциал.
Наиболее специфическим недостатком является то, что, находясь в обычном классе, ученик будет довольствоваться только выделением и достижением первого места в оценках, не прилагая минимальных усилий. Таким образом нельзя исследовать и развивать все интеллектуальные способности младенца.
Чтобы адекватно решить проблему одаренности в дошкольном образовании, необходимо оценить положительные и отрицательные аспекты каждого метода, используемого для обучения детей с высоким IQ.
Цель родителей и учителей — помочь им раскрыть весь свой потенциал в образовательной модели, которая им лучше всего подходит, без давления или завышенных ожиданий. Идея состоит в том, что эти младенцы сами по себе демонстрируют фактами все, на что они способны.
