Возможно, наше представление о том, как работает оркестр, сильно отличалось от повседневной жизни в средней школе или колледже. Однако, хотя это сравнение может показаться странным, правда в том, что дирижеры обладают очень похожими качествами с педагогами.
Дирижеры оркестра, как и любой преподаватель, несут ответственность не только за руководство группой людей, но и за способность реагировать на индивидуальные особенности каждого человека и извлекать из каждого из них лучшее.
Другими словами, одним из навыков, которым должен обладать хороший дирижер, является умение определять сильные и возможные слабости музыкантов перед ним. Таким образом, они должны быть в состоянии усилить свои сильные стороны, одновременно преодолевая трудности.
Что привносит в образование метафора дирижера?
Подобно тому, как учителя сильно отличаются друг от друга, не все дирижеры одинаковы, поскольку есть более строгие, которые придерживаются только письменной музыки и сосредоточиваются только на предоставлении точных инструкций.
- Креативность.
- Решение конфликта.
- Эмоциональный интеллект.
- Терпение.
- Обязанность.
- Энтузиазм к обучению.
- Гибкость методов обучения, позволяющих адаптировать их к потребностям студентов.
С другой стороны, один из способов поощрения творческих способностей учащихся или «уступки импровизации» — это использование активных дидактических методик, таких как, например, ситуационные тесты, ролевые игры и объяснительные приемы. Этот метод стимулирует мотивацию студентов, одновременно способствуя развитию личных навыков.
«Учитель находится в классе не для того, чтобы показать, насколько он знает, а для того, чтобы научить своих учеников».
-Изображение местозаполнителя для Carlos Arroyo-
О воспитателе как дирижере
Короче говоря, мы можем сделать вывод, что учитель должен проявлять лучшее в себе, в то же время проявляя лучшее в своих учениках, как дирижер с музыкантами оркестра, чтобы побудить их участвовать в учебно-педагогическом процессе и помочь им продвигать креативность.
