В истории педагогики были учителя и профессора, имевшие смелость внести изменения в традиционные формы обучения. И школа, которую мы имеем сегодня, является результатом тех идей и опыта педагогов, которые защищали полезную школу, связанную с жизнью.
В этом смысле педагогика Ольги Коссеттини, хотя она была менее известна и менее признана, представляет собой инновационный опыт обучения, который стал важным наследием современной педагогики.
Кем была Ольга Коссеттини?
Ольга была учителем и педагогом, родилась в 1898 году в Росарио, провинция Санта-Фе, Аргентина. Под руководством своей сестры Летисии она посвятила всю свою жизнь образованию и преобразованию традиционной школы, школы, основанной на механическом обучении. , в наказаниях и выговорах, и отрезанные от социального, рабочего и политического контекста.
В конечном счете, суть педагогики Коссеттини заключалась в том, что дети жили и учились на практике. А повседневность — это природа, это игры, это танцы и ритмы, это солидарность и общение. По словам Ольги, «речь шла о глубокой реформе школьной жизни, которая в новом духе распахнула бы двери классной комнаты для жизни».
Активная школа Ольги Коссеттини, очень активное педагогическое наследие
Величайший вклад педагогики Коссеттини состоит в том, чтобы поставить под сомнение теоретическое, дисциплинирующее образование, уходящее от сути ребенка, и предложить образование для свободы мысли, реального и стимулирующего.
Многие образовательные идеи, размышления и опыт Ольги Коссеттини как педагога нашли отражение в многочисленных публикациях и книгах. Таким образом, исследователи истории педагогики могут больше узнать о своем инновационном образовательном опыте.
Потому что наша нынешняя школа была взращена трансформирующим видением таких учителей, как Ольга. И, благодаря этому, современные дети имеют доступ к более всестороннему, живому, активному, комплексному образованию и связаны с миром.
