Подростковый возраст характеризуется периодом, отведенным для размышлений о себе. Подросток задается вопросом, кто он и на что способен в жизни. Несомненно, поиск идентичности в подростковом возрасте — одна из важнейших задач жизненного цикла, и именно в этот конкретный период — главная.
Личность в подростковом возрасте, этап изменений
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет подростковый возраст как продолжительность жизни от 10 до 19 лет; в котором происходит ряд биологических и психических изменений, кульминацией которых является переход от детства к взрослой жизни. Другими словами, это переходный этап: человек больше не ребенок, но и взрослый.
Со своей стороны, Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) понимает, что подростковый возраст — сложный этап, и его, в свою очередь, можно подразделить на ранний и поздний подростковый возраст.
В раннем детстве, от 10 до 14 лет, произойдут самые разительные изменения, биологические; в то время как в конце, с 15 до 19, развивается способность к аналитическому и рефлексивному мышлению. Однако именно в этот последний период чаще возникает употребление алкоголя и наркотиков.
«Люди часто говорят, что еще не нашли себя. Но «я» — это не то, что человек находит, а то, что он создает ».
-Томас сас-
Подростковый возраст — социокультурный факт
Антропологические и психологические течения и, в целом, социальные науки считают, что юность не является универсальным фактом (в отличие от того, что называется половым созреванием). Подростковый возраст — молодое понятие, сформировавшееся в результате длительного сосуществования детей и родителей.
Однако в социальных науках считается, что родители могут сыграть очень благоприятную роль в формировании личности подростка. Например, тот факт, что родители принимают вопросы, которые задают им дети-подростки, и проявляют гибкость перед лицом изменений, которые они переживают, может облегчить этот переходный этап.
Подтверждение идентичности: ключ к социальной адаптации
По словам Шаффера, установление личности важно для развития личности и, в конечном итоге, для обучения адаптивному поведению. Таким образом, подростки, которые приобретают личную идентичность, лучше адаптируются к социальным ситуациям, развивают уверенность в себе, лучше общаются и имеют меньше проблем с поведением.
Для подростков принятие решения о том, какую учебу и профессию выбрать и, наконец, по какому жизненному пути идти, несомненно, порождает большую неопределенность. В конечном итоге наш выбор и решения формируют то, как нас воспринимают. И дело в том, что наша идентичность укрепляется не только через нашу самооценку, но и через то, как нас видят другие.
Следовательно, подростки должны знать, как познать себя и, таким образом, узнать, что им нравится, их интересы, свои желания, свой образ жизни в мире, чтобы, в конечном итоге, сформировать свою идентичность.
