В результате различных исследований было доказано, что существуют игры, улучшающие память и другие когнитивные функции у людей. Это, например, кроссворды — феноменальное познавательное развлечение для самых маленьких.
Эти увлечения выгодны людям любого возраста. Кроме того, это один из многих умственных инструментов, которые требуют ранних упражнений для достижения оптимального развития в будущем.
Кроссворды и навыки
Кроссворды обладают способностью побуждать участников к поиску новых способов мышления. Вызовы, которые они создают, становятся стимулами при правильном использовании.
По этим причинам взрослый должен следить за тем, чтобы ребенок начал разгадывать легкие кроссворды. Эти игры будут способствовать развитию желания продолжить и избежать чувства неудачи или незаинтересованности.
Игра, чтобы найти точное слово по его определению в кроссворде, — интересный способ пополнить словарный запас малышей. Кроме того, эта игра улучшает языковые навыки и увеличивает словарный запас детей за счет изучения новых слов и синонимов.
Таким образом, ребенок научится выбирать между альтернативными словами для использования в каждом контексте. Это атрибут, который не только позволяет развить большую способность к символизации, но также имеет другие преимущества.
Например, ребенок будет вести диалог и выражать свое мнение гораздо более уместным и привлекательным способом, особенно в будущей работе или академическом контексте.
Доступно множество вариантов
Кроссворды можно получить с разной тематикой. Одно из самых креативных предложений — найти имена главных героев нескольких популярных мультсериалов. Также есть названия профессий, ингредиентов, продуктов, видов игр и т. Д.
В раннем школьном возрасте взрослому важно предложить ребенку короткий кроссворд и проанализировать свои действия во время занятия. В случае обнаружения того, что ребенку не комфортно, целесообразно изменить кроссворд или уменьшить его сложность.
Таким же образом, если они потратили более 30 минут на один и тот же кроссворд, рекомендуется предложить изменить деятельность, независимо от того, закончили они ее или нет. Важно не вызывать у детей эффекта насыщения или даже отвращения к этим занятиям.
