Важно научить студентов выступать публично, поскольку это один из основных навыков, необходимых в социальной и профессиональной жизни. Хорошая стратегия для этого — методы обсуждения. Далее мы увидим некоторые.
Методы обсуждения
Техники ведения дебатов развивают у учащихся общение и устное выражение. Точно так же они отдают предпочтение активному участию и таким ценностям, как уважение. Можно сказать, что дебаты — хороший способ способствовать размышлениям и аргументации, поскольку они побуждают вас занять позицию и отстаивать ее.
Какие характеристики у них есть?
- Они требуют подготовки и организации.
- Тема дебатов должна иметь возможность задавать вопросы и анализировать.
- Они позволяют интегрировать навыки устного общения и способность аргументировать.
- Они выступают за уважение, терпимость и сотрудничество.
- Дебаты включают противостояние противоположных позиций, связанных с вопросом или проблемой.
Начните дискуссию в следующем порядке:
- Изложение аргументов подгруппы А без права на ответ.
- Изложение аргументов подгруппы B без права на ответ.
- После того, как презентации будут сделаны, подгруппа A задаст вопросы подгруппе B. И затем подгруппа B задаст вопросы подгруппе A.
- Вопросы от группы к подгруппе А, с правом ответа.
- Сгруппируйте вопросы в подгруппу B с правом на ответ.
- Свободные дискуссии между другими членами подгрупп. Они могут задавать вопросы, запрашивать разъяснения, опровергать аргументы и т. Д.
Все выступления могут сопровождаться и поддерживаться материалами, которые считаются удобными, такими как слайды, изображения, свидетельства в записанных интервью, видео, письменные документы и т. Д.
После упражнения преподаватель подведет итоги или сделает вывод о различных высказанных аргументах и укажет на точки согласия и разногласия. Точно так же он закончится изложением наиболее важных идей обсуждаемой темы.
Короче говоря, методы обсуждения всегда требуют организации и подготовки. Кроме того, обсуждения должны быть мотивирующими. Педагог должен задавать вопросы и размышления, которые пробуждают и пробуждают умы учащихся.
С другой стороны, педагог должен заставить своих учеников подвергнуть сомнению информацию и вызвать в ней сомнения. Таким образом, дети смогут выработать критическое мышление.
