Любопытство — это естественный инстинкт, который дает некоторым видам преимущество в выживании. Это дает возможность узнать свое окружение и способствует адаптации к нему. Любопытство имеет решающее значение для обучения, поэтому сегодня мы собираемся рассмотреть некоторые стратегии развития любознательности в обучении.
Когда что-то конкретное может пробудить наше любопытство, пробуждаются наши положительные эмоции и растет внимание. Кроме того, это любопытство способствует принятию решений и заставляет нас интересоваться достижением наших целей.
Учителя, которым удается пробудить любопытство у своих учеников, делают процесс обучения более приятным для них. Кроме того, результаты, которых они достигают, всегда лучше, чем те, которых они достигли бы без любопытства.
Но можно ли пробудить в учебе любопытство? Это одна из самых сложных задач при разработке наших образовательных систем, при создании нашего содержания и учебной программы.
Любая существующая система методов обучения должна, как минимум, знать, что стимулирует любопытство, а что нет, и понимать, что независимо от того, возбуждается оно или нет, может повлиять на общий опыт обучения.
Стратегии развития любознательности в обучении
Моделирует любопытство во всех его проявлениях
1
Любопытство — это человеческий инстинкт, и, как и большинство других инстинктов, его можно улучшить с помощью наблюдения и практики.
Сосредоточьтесь на вопросах, а не на ответах
1
«Вопросы могут быть необычными инструментами обучения. Хороший вопрос может открыть умы, изменить парадигмы и вызвать дискомфортный, но преобразующий когнитивный диссонанс, который может помочь в формировании мыслителей. В образовании мы обычно оцениваем способность ученика отвечать на наши вопросы. Но может быть важнее их способность создавать свои собственные важные вопросы и, что еще более важно, готовность делать это ».
-Терри Хейк-
У нас есть отличный индикатор любопытства в вопросах. Они демонстрируют любопытство и могут использоваться в качестве инструмента оценки. Задавая вопрос, мы можем узнать, что учащемуся любопытно, какими знаниями он обладает, какое доверие мы им оказываем и интерес учащегося к предмету. Так что заставь их спросить.
В школах мы часто забываем о том, как важно пробуждать любопытство при обучении учеников. При повторном достижении этого естественного состояния, вызывающего любопытство, процесс преподавания и обучения будет работать намного лучше и более естественным образом.
