Техника пазла для изучения

Техника обучающей головоломки, также известная как пазл, представляет собой метод совместного обучения, который можно использовать со студентами с разным уровнем образования, и цель которого — сделать класс пространством для сотрудничества, основанного на взаимозависимости студентов, как способ научиться чему-то новому. тема.

Что такое техника пазла?

Этот метод был создан Эллиотом Аронсоном и использовался его студентами в университетах Техаса и Калифорнии в США. И он состоит в том, чтобы рассматривать весь класс как головоломку, в которой каждый ученик является частью, частью, фундаментальной частью. То есть каждый ученик важен для окончательного понимания темы или урока всеми.

Техника пазла для изучения
Техника пазла для изучения

Интересным моментом этого метода обучения является то, что члены разных групп могут быть объединены, если они исследовали одну и ту же часть урока, например, реки Андалусии. Таким образом, они могут объединять критерии, делиться идеями и расширять знания. И теперь, наконец, каждый из них сможет представить свою часть темы перед членами своей первоначальной группы.

Другими словами, в технике изучения головоломки экземпляр устанавливается до раскрытия тем. Своеобразная «встреча экспертов», на которой члены разных групп встречаются с целью улучшения взаимосвязи концепций и, следовательно, общего понимания предмета.

Преимущества использования техники головоломки для обучения

Этот метод обучения очень эффективен благодаря навыкам, которые он помогает развивать у студентов. В основном социальные и коммуникативные компетенции, поскольку постоянная социализация поощряется среди учащихся как способ подхода и изучения школьного содержания.

Кроме того, как показывает методика, каждый из членов класса выполняет уникальную функцию, и как учитель, так и ученики являются фундаментальными и незаменимыми частями в процессе преподавания-обучения.

Таким образом, техника обучающей головоломки — отличная стратегия для интеграции и межличностного сотрудничества как способ достижения активного и значимого обучения.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: