Несомненно, образование имеет большое значение для развития любого общества. Однако это не означает, что это должна быть жесткая, торжественная и напряженная задача. Напротив, было показано, что введение юмора в класс приносит большую пользу как ученикам, так и учителям.
Все мы, в большей или меньшей степени, пережили негативный опыт и эмоции во время учебы. Многие из нас помнят давление, стыд, страх перед учителем и напряженную атмосферу в месте, где мы проводили большую часть наших дней. К счастью, образовательные модели начинают меняться, и все больше и больше учителей стремятся сделать обучение полезным.
Юмор — основа обучения
К юмору можно отнести все, что вызывает в нас смех, веселье и положительные эмоции. Сюда входят шутки, игры, розыгрыши и множество других стимулов. Юмор стимулирует наш мозговой круг вознаграждений простым и здоровым образом. Вот почему дети используют игру, чтобы открывать для себя мир вокруг них.
Во время игры они исследуют, обнаруживают и репетируют важные модели поведения. Но они делают это расслабленным и полезным образом, поэтому всякий раз, когда они могут, они снова обращаются к игре, чтобы заново испытать эти положительные эмоции.
Способствует умственной гибкости
Такие аспекты, как творчество, когнитивная гибкость и аналитические навыки, необходимы для жизни. Однако школы часто применяют жесткие учения, которые не позволяют учащимся активно участвовать в обучении. Таким образом, они становятся всего лишь пассивными получателями заранее разработанной информации, которая даже не вызывает их любопытства.
Использование юмора в классах поощряет учеников иметь бодрствующий, открытый и гибкий ум. Стимулирует их навыки дивергентного мышления и помогает им развивать более широкие перспективы.
Каким должен быть юмор в классе?
Конечно, не всякий юмор пойдет на пользу. Высмеивание, унижение или смех за чужой счет только вызовут страдание и разделение. Используемый юмор должен быть направлен на облегчение социальных отношений и релятивизацию неудач.
Поэтому давайте использовать шутки, которые объединяют группу, дают учащимся чувство принадлежности и поощряют расслабленное и позитивное отношение к ошибкам, рассматривая их как естественную часть процесса.
