У него большая доза художественной литературы, которая исходит из его беспокойного воображения. Важность символической функции у детей заключается в возможностях эмоционального и когнитивного развития, которые она им дает. Способность создавать истории в своем внутреннем мире помогает им преодолевать свои страхи, а также общаться.
Дети придумывают, рассказывают и символизируют свой опыт с помощью историй. Они делают это с помощью своих игр или рисунков, в которых они представляют реальность, возникшую из подражания или их воображения. Гиганты, куклы или феи обычно играют главные роли, часто в зависимости от их родителей, братьев и сестер, других родственников или друзей.
Символическая функция: с каких пор?
Примерно через 18 месяцев эта символическая мысль начинает развиваться. Дети думают символами, картинками, жестами, играми или словами. Реальные стимулы помещают их в разные контексты, и начинается символическая репрезентация. А до тех пор их поведением обычно руководит имитация.
С этого возраста ребенок может имитировать поведение отсутствующих людей или адаптировать функции предметов к своим потребностям. Язык также является формой представления, когда ребенок вызывает события, не относящиеся к текущему моменту.
Символическая функция у детей помогает им создавать собственные средства выражения. Часто это основа для разрешения конфликтов со взрослым миром.
Отношения с окружающей средой
Эта способность создавать и обрабатывать самые разные символические изображения не рождается с ребенком. Он строится на отношениях с окружающей средой и получаемой ею заботе. Именно символическая функция при особом посредничестве родителей придаст смысл существованию этого маленького человека. Генетическая наследственность не гарантирует такого состояния человека.
Преимущества детской символической игры
Благодаря символической функции игры у детей взрослые могут обнаруживать внутренние конфликты. Если вы обратите внимание на то, как вы проецируете свои страхи, вам будет легче помочь. Кроме того, с помощью символического изображения других людей ребенок расширяет свои знания об окружающей среде, поскольку, чтобы подражать им, он должен сначала знать, как они действуют.
Ребенок учится во время игры. Креативность, любопытство и самостоятельность усиливаются, когда символическая функция появляется у детей, которые также смогут лучше соблюдать нормы.
