Мы собираемся поговорить о том, что значит всегда иметь наготове несколько вопросов, чтобы учащиеся научились думать, потому что обучение — это не только обучение, но и достижение этого обучения путем мышления, медитации, размышления, понимания.
Обучение — сложный процесс. Понимание концепции и получение правильного ответа на тесте — это здорово и может привести к успеху в образовании.
Но, конечно, нельзя упускать из виду оценку. Мы также должны понимать причину, по которой мы понимаем концепцию или как мы смогли прийти к правильному ответу.
Как упоминалось в статье «Анализ исследований стратегий метакогнитивного обучения» авторов Артура К. Эллиса, Дэвида У. Дентона и Джона Б. Бонда, определение метапознания с годами уточнялось.
«Метапознание — это размышление о собственном мышлении или признание собственного мыслительного процесса, включая рефлексию и самооценку».
В этом исследовании мы стремились узнать различные стратегии метакогнитивного обучения и их связь с успехом учеников. Таким образом, авторы выделяют несколько эффективных стратегий метакогнитивного обучения для учащихся начальной и средней школы, которые помогают продвигать метапознание.
В течение
- Я на правильном пути?
- Сколько возможностей вы можете придумать, чтобы решить эту проблему?
- Что я могу сделать иначе?
- К кому я могу обратиться за помощью?
Потом
- Что хорошо сработало?
- Что я мог сделать лучше?
- Могу ли я применить это к другим ситуациям?
- Не могли бы вы добавить что-нибудь еще к этому раствору?
- Не могли бы вы возразить против вашего окончательного решения??
Преимущества работы над метапознанием
Основное преимущество работы над метапознанием заключается в том, что она помогает студентам быть ответственными и независимыми. Контроль над процессом обучения — отличный инструмент для достижения успеха и повышения успеваемости.
Поэтому необходимо помнить, что очень важно научить студентов важности мышления, сопровождаемого размышлениями. Кроме того, важно побудить их критически осмыслить свое окружение, жизнь, опыт и учебные процессы.
