Мы живем в эпоху, отличительной чертой которой являются постоянные изменения. Все проходит, трансформируется, временно и эфемерно, с чем нет определенности. Хотя мы не знаем, что нас ждет в будущем, мы не должны перестать беспокоиться о нем и пытаться сделать настоящий мир лучше. Таким образом, необходимо воспитывать неуверенность, обучать молодых людей смотреть в будущее с мотивацией и с чувством ответственности.
Что значит неопределенность?
Неуверенность — это отсутствие уверенности в чем-либо; он намекает на неопределенное, на отсутствие принципов и уникальных истин. Когда у нас нет надежных доказательств или знаний о чем-либо, мы говорим о неопределенности. Когда мы чувствуем беспокойство, сомнения, нервозность или нерешительность, мы говорим о неуверенности.
Таким образом, неопределенность связана со всеми сферами жизни, поскольку она влияет на человеческие мотивации и ожидания, связанные с повседневной жизнью. Потому что людям нужна определенная уверенность, знания и информация, чтобы принимать решения и действовать.
Теперь, в этом сценарии вероятных определений, будущее не так, и именно в нем образование, основанное на рассмотрении факторов, связанных с неопределенностью как составным элементом нашей реальности, имеет смысл. То есть образование, направленное на обучение людей мыслить и действовать на основе таких факторов, как нестабильность или замешательство, или прерывистость и неопределенность во всех социальных сферах.
Более гуманистическое образование и совместная педагогика — ключи к воспитанию неопределенности
В социальном сценарии, подобном описанному выше, требуется более гуманистическое образование, образование, связанное с жизнью и основанное на этических и моральных ценностях.
В свою очередь, более гуманистическое образование требует педагогики, которая ставит учебно-педагогические ситуации, которые заново означают академическое содержание, основанное на реальных проблемах. Педагогика, способная развить у учащихся критическое мышление, которое относит знания к различным реалиям и, во многих случаях, несправедливо и несправедливо.
Для этого этот тип педагогики должен иметь методологическую поддержку путем поощрения командной работы и междисциплинарности. Таким образом, теоретические знания по различным дисциплинам и предметам могут в совокупности служить учащимся инструментами для понимания и анализа реальности.
И все это всегда на основе диалога, дебатов и совместной работы. Таким образом, у новых поколений будет возможность подумать о том, как улучшить настоящее и будущее, что, хотя и является неопределенным, также является сложной задачей.
