В любой группе людей нескольких дней или даже часов сосуществования достаточно, чтобы понять, кто выполняет роль лидера. У детей это намного заметнее. Они могут обладать этими дарами с рождения или использовать их на своем пути. Что касается последних, мы представляем динамику лидерства для детей, которая поможет им развить сильный, понимающий и позитивный характер.
Часто фигура лидера связана со злоупотреблением властью, плохо выраженными приказами или несправедливыми наказаниями. Однако не все лидеры стремятся навязать свой взгляд на вещи или делать что-то без консультации с мнением других.
Хорошо обученный лидер не хочет, чтобы все боялись его или никто не осмеливался опровергать его идеи. В любом случае, если это изображение настолько расширено, это потому, что оно часто встречается.
Однако этого можно избежать. Способность к лидерству — это то, над чем можно поработать, либо включить ее с нуля, либо привести ее к лучшему варианту, если она будет принесена «с колыбели».
Характеристики хорошего лидера
С помощью динамики лидерства для детей, которую мы объясним, мы стремимся исключить негативные аспекты, которые может принести сильная личность. Напротив, они будут стараться развивать хорошие манеры, умение слушать и общаться и, прежде всего, вызывать энтузиазм, приверженность и мотивацию своих коллег.
Хороший руководитель должен владеть следующими навыками:
- Подавать пример: это основа всякого лидерства. Если руководитель группы просит о чем-то, чего он позже не выполняет, его речь развалится, как карточный домик. Приведем пример: если он потребует явиться на встречу в 10 часов и сделает это в 11, он вызовет неприятие тех, кто должен подчиняться.
3.- говорит Саймон
Это классическая игра, которую все мы знаем. Однако мы, вероятно, не осознаем, что это один из лучших способов избавиться от страха стоять перед группой людей и командовать.
Он состоит из ребенка (они все должны сделать это хотя бы один раз), который должен стоять перед другими и отдавать приказы, например, прыгать, трогать ухо или хлопать в ладоши, помещая фразу «Саймон говорит» перед остальными. Если вы не произнесете эти слова, порядок не должен соблюдаться.
4.- Мяч
Эта игра основана на передаче мнений. Он состоит из формирования раунда и выбора темы для обсуждения и принятия решения. Например, какую игру можно построить на школьном дворе.
В раунде свое мнение может высказать только тот, у кого есть мяч. Он будет делать это, пока кто-нибудь не спросит его устно, хотя он вполне может отказаться передать его, чтобы продолжить разговор.
С помощью этой динамики мы будем наблюдать способность детей выражать себя, а также способность убеждать своих сверстников.
Во всей динамике лидерства для детей, которую мы цитируем, важны групповая работа и роль инструктора. Это не ограничивает действия участников, а должно определять роли, поощрять желание участвовать и исправлять авторитарные или неуважительные позиции.
