В школе материалы для детей с нарушениями зрения должны быть адаптированы, чтобы они могли получить доступ к академической программе и учебным материалам.
Это основная мера для удовлетворения конкретных потребностей в образовательной поддержке учащихся со значительными нарушениями зрения.
«То, что человеку не хватает зрения, не означает, что ему не хватает зрения».
-Стиви Уандер-
Что такое нарушение зрения?
Нарушение зрения означает наличие значительных функциональных недостатков зрения. Другими словами, это понятие охватывает различные типы серьезных проблем со зрением. Таким образом, по словам Натали Баррага, можно выделить:
- Полная слепота: зрение позволяет воспринимать только свет.
- Частичная слепота: плохое зрение позволяет видеть только комки.
- Плохое зрение: острота зрения значительно снижается, но объекты можно увидеть в пределах нескольких сантиметров. Следовательно, необходимы адаптации, чтобы иметь возможность выполнять различные повседневные дела.
- Ограничение зрения: нарушение зрения не является чрезмерно серьезным, поэтому человек не теряет способности выполнять повседневные действия, хотя иногда требуется простая адаптация, чтобы иметь возможность выполнять некоторые из них.
Чтобы правильно провести эту адаптацию, необходимо принять во внимание ряд соображений:
- Размер: он должен быть доступен обеими руками, включая всю информацию и возможность легко различать.
- Простота: он должен быть монотематическим, иметь разную фактуру и высоту.
Прочие необходимые приспособления
Помимо адаптации письменных материалов, также необходимо адаптировать среду, поэтому необходимо принять ряд мер в отношении физических изменений в классе и школе, таких как:
- Иметь стол, на котором достаточно места для обработки конкретного материала.
- Организуйте элементы фиксированным и стабильным образом и уведомляйте в случае изменений.
- Устранение архитектурных препятствий и барьеров, затрудняющих доступ.
- Иметь адекватное освещение.
