Многие дети имеют слабое зрение. Некоторые из них рождаются с этим недостатком, а другие со временем приобретают его. По этой причине родителям важно знать о симптомах, которые отражают это нарушение зрения их детей.
Что такое нарушение зрения?
Нарушение зрения — это заболевание глаз, которое затуманивает поле зрения. В целом, дети с нарушением зрения больше всего страдают в молодом возрасте.
Ухудшение зрения может быть вызвано, среди прочего, следующими причинами:
- Наследственные факторы.
- Врожденные факторы.
- Вирусные инфекции.
- Несчастный случай, непосредственно повлиявший на глаза.
- Проблемы во время беременности.
По словам доктора Хосе Бельды, офтальмолога:
«Наиболее частое проявление потери зрения связано со стрессом; аномалии, унаследованные от родителей, травмы органов зрения и проблемы с рефракцией «
Классификация слабовидящих детей
Детей с нарушением зрения обычно классифицируют по степени нарушения с точки зрения степени изменения структуры глаз. Например, слепыми считаются те, кто абсолютно ничего не видит.
Чтобы дать им правильную классификацию, важно помнить о двух важных характеристиках. Эти характеристики следующие:
Дети с нарушением зрения, находящиеся в зрительном покое
Основные характеристики, присущие детям с нарушением зрения
Хотя очень логично, что детям с нарушениями зрения нужна помощь взрослых, стоит упомянуть, что они обычно могут компенсировать это отсутствие зрения с помощью других органов чувств, таких как осязание, вкус, обоняние или ухо.
Фактически, некоторые из основных характеристик, которыми обладают дети с нарушением зрения, — это те, которые будут представлены ниже.
Развитие моторной части тела
Слепые дети, как правило, не могут ползать, поскольку у них очень ограниченный контроль над своими руками, помимо некоторых двигательных стереотипов. Они почти всегда представляют много трудностей в развитии моторной части, так как их зрительная часть очень ограничена.
У них также есть очень фундаментальные проблемы на уровне ориентации и мобильности, незнание расположения предметов в их среде, неуверенность при первых шагах и трудности в обучении по сравнению с другими детьми их возраста.
Развитие познавательной части
Познавательная и двигательная части тела всегда будут находиться в очень тесной взаимосвязи. По этой причине чрезвычайно важно, чтобы ребенок прогрессировал в развитии своей двигательной части.
Однако реальным препятствием для развития их когнитивной части может стать отсутствие прямого контакта с окружающей средой, а также проблемы с мобильностью.
Развитие перцептивной части
Перцепционная часть обычно представляет собой реальную проблему, поскольку интеграция между внешними стимулами обычно очень медленная. По этой причине необходимо усиление работы рук, а также выполнение упражнений, направленных на верхние мышцы. Это должно быть фундаментальной частью обучения.
Развитие языковой части ребенка
Одним из основных признаков является то, что ребенку сложно хорошо понимать слова и их значение. Особенно если речь идет о наречиях, таких как: вниз, назад, вверх, вперед, снаружи внутрь и т. Д. Однако; эта трудность имеет тенденцию уменьшаться, когда ребенок с ослабленным зрением начинает достигать 10 или 12 лет.
Слепые люди почти всегда могут мысленно записывать речи от начала до конца. Они склонны повторять их как средство общения с другими людьми. Другая особенность состоит в том, что им часто трудно установить связь между некоторыми словами и их понятиями.
Развитие на социальном и эмоциональном уровне
Дети с нарушениями зрения в целом будут иметь потребности, очень похожие на потребности других детей. Несмотря на то, что процесс и способ доставить им удовлетворение потребуют от родителей особых знаний, а также постоянного внимания. Точно так же обычно бывает разное развитие на эмоциональном уровне.
Это развитие во многом будет зависеть от отношения членов семьи к слабовидящему ребенку и интереса, который они проявляют. Следует отметить, что с первых дней жизни общение с родителями очень важно и значимо.
Что-то, что оказывается жизненно важным в уходе за детьми с этими трудностями, — это как можно больше расширить устное и тактильное общение, чтобы у них было больше безопасности и уверенности в себе.
