Синдром гипер-одаренного ребенка — это социальное явление, которое многие родители не осознают, чему они верят и что подчеркивают в своих детях. С точки зрения детской психологии, это способствует ряду вредных форм поведения. Однако это можно исправить после обнаружения.
Итак, из чего состоит упомянутый синдром? Он заключается в чрезмерном раздаче материальных подарков детям. В общем, это объекты, которые им не нужны, так как у них уже есть то, что нужно (и даже больше) для их развития.
Влияние рекламы
По мере приближения особых дат, таких как дни рождения, Рождество и другие праздники, синдром гипер-одаренного ребенка становится более заметным, поскольку рекламные стимулы более прямые и возникают в большем количестве. Другими словами, реклама игрушек — главная причина увлечения.
Перед лицом рекламы дети могут прийти к выводу, что их счастье заключается в получении всего, что они видят. Новизна и способ «продажи» продукта настолько поразительны, что, так или иначе, они думают, что им нужно владеть всем.
Делая слишком много подарков или подарков ребенку, мы не пропагандируем наиболее подходящие ценности. Напротив, мы даем им понять, что стоит иметь объект и ничего больше. Таким образом, наши дети привыкают иметь всего много и не ценить то, что у них уже есть. Фактически, как только они что-то схватывают, они забывают об этом, потому что уже начинают думать о своей следующей прихоти.
1
Делите досуг со своим ребенком, с игрушками или без них, чтобы он ценил действие больше, чем сам предмет.
Заключительные рекомендации
Помимо качественного проведения времени с детьми, необходимо показать им, что материальные вещи — это еще не все в жизни. Некоторые из них необходимы, но ни один из них не является центром нашей жизни. Конечно, этому нужно учить как словами, так и действиями, в разное время и даже очень тонкими способами. Таким образом, мы получим сообщение, чтобы пройти.
С другой стороны, необходимо показать им, что в мире много детей, которые счастливы даже с гораздо меньшим, чем они есть. Речь идет не о том, чтобы ими манипулировать, а о том, чтобы приблизить их к другим реальностям, чтобы они могли контрастировать между собой, и поощряли их «подражать» тем детям, которые умеют развлекаться, независимо от материальных ценностей.
Кроме того, когда они станут достаточно взрослыми, чтобы понять это, дайте им понять, что материальные объекты требуют затрат и что не всегда возможно получить все. В этом смысле нужно будет начать с зачатков финансового образования.
Если у нас есть возможность, лучше всего предоставить им как развлекательный, так и образовательный опыт; как план лагеря или отпуска, чем длинный список игрушек, которые они даже не вспомнят позже. Опыт и человеческий контакт принесут вам гораздо большее удовлетворение в долгосрочной перспективе.
