В общем, когда мы говорим об обучаемости, мы автоматически думаем об учащихся с особыми образовательными потребностями. Однако не следует путать это с так называемыми трудностями в обучении, которые представляют собой отдельную категорию в рамках специального образования. Поэтому в этой статье мы объясняем основные формы трудностей в обучении, которые существуют.
Основные формы трудностей в обучении: в чем они состоят??
Согласно определению Национального объединенного комитета по проблемам обучаемости (NJCLD), трудности в обучении — это термин, который относится к серии изменений, которые проявляются в трудностях, связанных с навыками говорения, чтения, письма, рассуждения или математических навыков.
Что касается их происхождения, эти изменения присущи человеку и связаны с дисфункциями центральной нервной системы; возможность иметь место на протяжении всего жизненного цикла.
В вопросах обучения студент, которому трудно следовать обычной образовательной системе и, в конечном итоге, не достигает целей, установленных для соответствующего академического уровня, не сможет прогрессировать независимо от того, сколько ученик пытается или получает эффективное обучение, если вы не получите индивидуальное образовательное обслуживание.
- Приобретенная дисграфия, при которой, как и приобретенная дислексия, студенты теряют навыки письма после травмы или повреждения мозга.
- Эволюционная дисграфия проявляется в трудностях при обучении письму.
- Графомоторная дисграфия, которая состоит из практического расстройства письма Мануэлы, оценивается по разборчивости и регулярности.
Дизортография
Дизортография состоит из ошибок, которые студент допускает в письменной форме в отношении своей морфологической структуры; не затрагивая макет или орфографию.
Другими словами, по определению Марина, дизортография относится к трудностям при письме, которые ставят под угрозу обучение и автоматизацию процессов, ответственных за то, что учащийся имеет правильное написание произнесенного слова.
Короче говоря, и родители, и преподаватели обязаны не только знать основные формы трудностей в обучении, но и знать, как их идентифицировать. И, таким образом, впоследствии сообщить об образовательном центре, который посещает студент, или о соответствующих профессионалах и специалистах.
