Основные формы трудностей в обучении

В общем, когда мы говорим об обучаемости, мы автоматически думаем об учащихся с особыми образовательными потребностями. Однако не следует путать это с так называемыми трудностями в обучении, которые представляют собой отдельную категорию в рамках специального образования. Поэтому в этой статье мы объясняем основные формы трудностей в обучении, которые существуют.

Основные формы трудностей в обучении: в чем они состоят??

Согласно определению Национального объединенного комитета по проблемам обучаемости (NJCLD), трудности в обучении — это термин, который относится к серии изменений, которые проявляются в трудностях, связанных с навыками говорения, чтения, письма, рассуждения или математических навыков.

Что касается их происхождения, эти изменения присущи человеку и связаны с дисфункциями центральной нервной системы; возможность иметь место на протяжении всего жизненного цикла.

В вопросах обучения студент, которому трудно следовать обычной образовательной системе и, в конечном итоге, не достигает целей, установленных для соответствующего академического уровня, не сможет прогрессировать независимо от того, сколько ученик пытается или получает эффективное обучение, если вы не получите индивидуальное образовательное обслуживание.

Основные формы трудностей в обучении
Основные формы трудностей в обучении
Основные формы трудностей в обучении
  • Приобретенная дисграфия, при которой, как и приобретенная дислексия, студенты теряют навыки письма после травмы или повреждения мозга.
  • Эволюционная дисграфия проявляется в трудностях при обучении письму.
  • Графомоторная дисграфия, которая состоит из практического расстройства письма Мануэлы, оценивается по разборчивости и регулярности.

Дизортография

Дизортография состоит из ошибок, которые студент допускает в письменной форме в отношении своей морфологической структуры; не затрагивая макет или орфографию.

Другими словами, по определению Марина, дизортография относится к трудностям при письме, которые ставят под угрозу обучение и автоматизацию процессов, ответственных за то, что учащийся имеет правильное написание произнесенного слова.

Короче говоря, и родители, и преподаватели обязаны не только знать основные формы трудностей в обучении, но и знать, как их идентифицировать. И, таким образом, впоследствии сообщить об образовательном центре, который посещает студент, или о соответствующих профессионалах и специалистах.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: