Есть много авторов, которые изучали и пытались дать объяснение процессам эволюции и развития человека. В этой статье представлены наиболее известные авторы, разработавшие объяснительные теории аффективного развития.
Пояснительные теории аффективного развития
Дети рождаются с рядом моделей поведения: сосание, улыбка, плач . Цель такого поведения — спровоцировать определенные реакции у их матери или опекунов, поддерживая близость и стремясь к аффективным связям. Такое поведение — первые аффективные проявления ребенка.
Несколько авторов наблюдали и анализировали изменения, которые дети испытывают на протяжении первых лет жизни. Все они подтверждают, что установление аффективных связей с момента рождения ребенка имеет жизненно важное значение. Эти первые связи и их качество будут определять эволюцию и эмоциональное развитие ребенка.
Его исследования собраны в объяснительных теориях аффективного развития. Вот некоторые из самых влиятельных.
Теория привязанности Джона Боулби
Боулби, лондонский психиатр и психоаналитик, сформулировал теорию привязанности. Своим исследованием он продемонстрировал важность создания надежных эмоциональных связей между детьми и их матерью или опекунами, что является первоочередной потребностью человека.
Следовательно, его теоретическая основа основана на том факте, что состояние безопасности или тревоги, которое испытывает ребенок, определяется реакцией взрослого, с которым он устанавливает аффективную связь. Эта аффективная связь развивается по мере развития ребенка.
- Предоперационный период (от 2 до 6 лет)
Появляется возможность рендеринга. Ребенок умеет мыслить символически. Это мышление интуитивно, то есть основано на эмоциях и ощущениях. Неспособность принять точку зрения других (эгоизм).
Приобретение и закрепление языка позволяют ребенку выразить свои эмоции и чувства словами. Появляются первые чувства антипатии или симпатии к людям.
- Срок выполнения специфических операций (от 6 до 12 лет)
Появляется логическое мышление, хотя они могут применять его только к конкретным объектам. На этом этапе ребенок уже может рассматривать другие точки зрения. У вас есть эмоциональная способность различать ваши потребности и их цели; между тем, что вы хотите, и долгом.
Социальные отношения приобретают все большее значение, и постепенно он развивает свою личность.
- Период формальной работы (12 лет и старше)
Этот этап представляет собой высший уровень когнитивного развития. Аффективная жизнь утверждается двойным завоеванием личности и ее включением в общество взрослых. Подросток уже осознает свою социальную природу и то, что ему нужна привязанность и привязанность других.
Генри Валлон
Врач, психолог и педагог, посвятивший свою жизнь пониманию детской психологии. Валлон утверждает, что ребенок с рождения является социальным существом, и поэтому ключ к его развитию — во взаимодействии с другими.
По словам Валлона, для развития ребенка необходимо объединить несколько аспектов: моторный, аффективный, когнитивный и психомоторный. Все они, в свою очередь, важны для развития эмоций, восприятия, мышления и языка.
Точно так же он фокусируется на четырех факторах, которые объясняют психологическую эволюцию ребенка и формируют личность: эмоции, другой, окружающая среда, которая может быть физической, биологической и социальной, и движение.
Этапы развития аффективности по Валлону
- Двигательная импульсивность. (0-6 месяцев)
Ребенок проявляет свои эмоции, чтобы удовлетворить свои основные потребности и, таким образом, выстраивает аффективный симбиоз. Чтобы удовлетворить эти потребности, установите эмоциональное общение с опекунами.
- Эмоциональный этап (6-12 месяцев)
Происходит созревание мозга. Благодаря такому созреванию ребенок из биологического становится социальным. Стремится к присутствию опекунов, что само по себе является необходимостью.
- Сенсомоторный этап (1-3 года)
Помимо отношений с людьми и окружающей средой, он также устанавливает отношения, включая привязанность, с объектами в своей среде.
- Стадион очень личного (3-6 лет)
Это очень важный период в утверждении и построении себя, своей личности. Для него характерна сильная потребность во внимании и ласке со стороны взрослых.
- Категориальный этап (6-11 лет)
Центр внимания немного смещается со взрослого и сосредотачивается на внешнем мире. Его покорение и знание внешнего мира будут в центре внимания.
- Стадия подросткового возраста (12 лет и старше)
Для него характерно противоречие между тем, что известно, и тем, что вы хотите знать. В эмоциональной сфере возникают конфликты, аффективные амбивалентности и дисбалансы.
Зигмуд Фрейд
Для Фрейда переживания в раннем детстве могут обусловливать взрослую личность. Автор отмечает, что: «социально-аффективное развитие можно синтезировать в трех разделах: эмоциональная связь матери и ребенка, психосексуальное развитие и социальное и моральное развитие».
Для Фрейда ранние отношения ребенка с матерью имеют решающее значение для его более позднего социально-аффективного развития. Таким образом, отец психоанализа выдвигает три основных предположения об аффективном развитии индивидов:
- Аффективное связывание следует определенному курсу. То есть он начинается с адаптации ребенка к фигуре опекуна, чтобы впоследствии распространиться на остальную семью.
- Характеристики взаимоотношений ребенка с опекуном будут влиять на его дальнейшее развитие.
- Контекст этой связи, отношения матери и ребенка, будет формировать устойчивые черты личности ребенка.
Об объяснительных теориях аффективного развития
Из объяснительных теорий аффективного развития, которые мы раскрыли в этой статье, наибольший резонанс вызвала теория привязанности Джона Боулби. Сегодня известна важность аффективных связей между ребенком и его матерью для хорошего социального, эмоционального и когнитивного развития.
