Они говорят, что интеллект — это справедливый дар для всех, потому что каждый считает, что им достаточно; однако те, кто действительно его используют, могут вызвать смешанные чувства. В частности, интеллект у детей может остаться незамеченным и даже может быть принят за проблемы с обучением или поведением, поэтому желательно знать признаки этого.
Человек, чей интеллект несколько превосходит остальных, не ведет себя в социальном отношении таким же образом, поэтому его неправильно понимают. У детей с высоким IQ он развивается от беременности, поэтому с самого начала они разные; интеллектуальные черты разнообразны, сбивают с толку и не вызывают подозрений.
Среди основных характеристик этой ситуации — скороспелость; Мы видим, как они решают проблемы с помощью рассуждений и демонстрируют высокую степень независимости. Тем не менее, интеллект не обязательно отражается на оценках и успеваемости, поскольку обязательно будут признаки с первого этапа развития.
С другой стороны, умный, не по годам развитый, находчивый и особенный характер не мешает нам иметь проблемы. Эксперты считают, что интеллект следует диагностировать вовремя, потому что в противном случае это может иметь последствия для ребенка, среди которых удивительно школьная неуспеваемость.
Может ли школьная неудача быть признаком интеллекта?
Интеллект может иметь последствия в детстве и во взрослой жизни, потому что иногда он приводит к процессу общей дезадаптации, поскольку неизбежны различия в мышлении и поведении. Способности — это легко измерить, но на первом этапе развития они в значительной степени недооцениваются, поскольку мы предполагаем, что наш ребенок развивается так же, как и любой другой.
К несчастью для чрезвычайно умного ребенка, большинство своих способностей они собираются измерить в школе. Проблема в том, что школьная система состоит из учебной программы и общей методологии, в которой нет места для интеллектуалов и менее одаренных.
Поэтому самые одаренные дети никогда не окажутся в нужном месте. Занятия будут скучными, вы не сможете эффективно взаимодействовать с одноклассниками и учителями; методы обучения не соответствуют вашему интеллекту, и вы в значительной степени изолируете себя от своих сверстников.
Для улучшения ранней диагностики рекомендуется соблюдать следующие характеристики:.
- Его развитие на первом этапе идет довольно поспешно; младенцы, которые начинают издавать звуки с пяти месяцев, демонстрируют координацию своих движений с первых дней рождения и быстро реагируют на стимуляцию.
- У них очень сильные эмоциональные и сенсорные способности. Эти дети способны остро реагировать на большинство своих эмоций и развивать чувство справедливости.
- Они выделяются своей сенсорной гиперчувствительностью. Это наблюдается, когда они показывают, что их беспокоят простые вещи или что в остальном они не являются проблемой, например, яркий свет, определенные звуки или неровности одежды или обуви.
- У них наблюдается потребность в активности, физической или когнитивной.
- Повышает ваши чувства, возможно, зрение, слух или все это.
- Они достигают высокого уровня концентрации или отрыва от реальности в своей деятельности; но иногда они отвлекаются
- Вы очень чувствительны к моральным вопросам, нормам или авторитету; за что они могут поставить под сомнение основные социальные правила
- С раннего возраста они проявляют интерес к экзистенциальным вопросам, таким как смерть, происхождение человека или существование основных верований.
- Они перфекционисты, самокритичны и конкурентоспособны.
- Они развивают большой словарный запас, очень быстро осваивают основы обучения
- У них отличная память.
