Дети и молодые люди постоянно контактируют с людьми своего возраста, будь то в школе, на внеклассных мероприятиях, в парке и т. Д. Так что создание аффективных и социальных связей между ними неизбежно. В этом смысле важно знать типы статуса, которые формируются в группах сверстников, и каковы последствия принятия на себя определенной роли.
Эта тема имеет особую актуальность в сфере образования, поскольку социальные отношения, которые устанавливаются в детстве и юности, влияют:
- Психологическое и поведенческое развитие.
- Процесс формирования личности.
1
«Мало-помалу мы узнаем, кто мы, через опыт. Оглядываясь назад, мы поймем, что то, что казалось нам самыми большими проблемами, происходило во времена наибольшего роста и самопознания «.
-Джон Ф. Демартини-
Типы статуса в одноранговых группах
Статус определяется ассимиляцией роли внутри группы. Но что это значит? Согласно Левину и Морленду, роли — это ожидания относительно того, как человек должен действовать в группе, и положительная или отрицательная оценка выполнения этих ожиданий — это то, что определяет статус.
- Предшествующая фаза или фаза беременности. Предполагаются определенные ожидания, связанные с учебным поведением и компетенциями, которые определяют социальные навыки. Исходя из этого, каждый участник начинает определять себя внутри группы.
- Фаза приобретения, появления или аварийной ситуации. Поддерживается постоянное социальное взаимодействие, так что каждый ребенок или подросток принимает на себя ситуацию и свою роль в группе.
- Фаза консолидации или обслуживания. Социальная позиция становится стабильной и влияет на поведение, развивающееся в группе.
- Этап последствий. Эффект от игры определенной роли и усвоения определенного статуса в группе сверстников становится видимым. Таким образом, в то время как предпочтительные, противоречивые и средние люди обладают здоровым и сбалансированным межличностным развитием, игнорируемые и отвергнутые демонстрируют явное ухудшение их адаптации, что отрицательно влияет на их социальные возможности.
1
«Сам по себе дефект решает не судьбу личности, а социальные последствия и его социально-психологическую реализацию».
-Лев выготский-
