Нельзя отрицать важность практики в обучении, важность, которую она имеет, когда дело доходит до изучения или закрепления понятий, которые мы изучаем. Концепции, которые мы изучаем в школе, институте, университете, на занятиях спортом, на внеклассных уроках или на уроках жизни в целом.
Следующая цитата является простым примером этого:
«Знания бесполезны, если вы не применяете их на практике».
-Антон Чехов-
Представьте, что вы хотите быть учителем. Вы ищете всю возможную информацию по предмету, выбираете университет, тренируетесь и заканчиваете его. После выпуска у вас есть все знания, но вам не хватает практики (помимо обязательной университетской практики).
Получение знаний — это только половина пути. Другая половина приходит с практикой и обратной связью. Речь идет о применении знаний на практике. Это также происходит со студентами на разных этапах обучения.
Как практика помогает студентам? Почему концепция практики так важна в нашей жизни? Давайте вникнем в это.
Педагогическая практика помогает улучшить навыки
Практика помогает улучшить навыки и делает вас лучше в том, чем вы занимаетесь. Если вы регулярно практикуете определенный навык, вы овладеете этим навыком. Так же бывает и с исследованием.
Школы и учителя должны поощрять практику
Как правило, школы и учителя уделяют больше внимания теоретическому совершенствованию обучения в классе; очень немногие работают над тем, чтобы студенты могли практиковаться.
Как правило, практика требует дополнительных усилий, которые студентам могут не понравиться. Поэтому учителя и профессора обязаны побуждать студентов больше практиковаться и заставлять их понимать, что практика улучшит их обучение.
- Для этого учителя могут создавать уникальные задания для каждого навыка для всего класса или делать это для каждого ученика индивидуально.
- Студенты могут попрактиковаться в этих навыках перед тем, как начать изучение предмета. То есть, прежде чем принимать задание, наберитесь опыта в сложных навыках. Это увеличивает вашу уверенность.
Когда мы делаем что-то на практике, мы поддерживаем обучение с помощью различных типов памяти: слуховой, зрительной, обонятельной, контекстной, тактильной и т. Д. Речь идет о работе над ценностями, связанными с усилиями и вовлечением, постановке целей и изучении способов достижения результатов.
