Лев Семенович Выготский был российским психологом, пионером во многих областях своей специальности. По сути, он преуспел в психологии развития. При этом Выготский утверждал, что развитие людей возможно только через социальное взаимодействие. Одним из ключевых элементов в этой области является игра, на основании которой он выдвинул новаторские теории.
Выготский утверждал, что развитие заключается во усвоении инструментов культуры, таких как язык, именно посредством этого взаимодействия с другими людьми. Одно из ключевых понятий теории Выготского — зона ближайшего развития (ЗПР). Это помощь, которую человек получает от других, будь то наставники или сверстники, что позволяет им расширять свои возможности развития.
То, что ребенок может выучить самостоятельно, отличается от того, что он усваивает посредством взаимодействия. Среди прочего, это связано с решением проблем, интерпретацией событий или изучением символов. В отношениях с другими, кроме того, необходимо учитывать социокультурные факторы.
Что Выготский говорит об игре?
Выготский отводил пьесе невиданную прежде центральную роль как проводник умственного развития. По его мнению, способности ребенка можно улучшить с помощью игровых занятий.
Главное преимущество игры в том, что ребенок практически не осознает этого на практике. Кроме того, поскольку он делает это весело, без усилий и осознанно, его приверженность и частота намного выше, чем для других типов упражнений.
Выготский определяет зону ближайшего развития как дистанцию между уровнем реального познавательного развития, способностью решать проблемы без посторонней помощи, приобретенной до этого момента. Уровень потенциального развития или способность решать проблемы под руководством взрослого или других детей, более опытных.
О каких навыках имел в виду этот психолог? Вот те, которые выделяются своими аргументами:
Язык
Как мы указывали ранее, для Выготского устная и письменная речь была основой развития человека. Через это общение возможно и, следовательно, передача знаний, которые позволяют вам впитывать аспекты культуры.
Память и внимание
Согласно классификации этого психолога, это два элементарных психологических процесса. Через игру дети развивают эти способности.
Поскольку это занятие, которое их привлекает, их внимание сосредоточено исключительно на нем. С другой стороны, память необходима для запоминания ее основных компонентов: правил, ролей, местоположений и всего, что необходимо.
Этапы игры по Выготскому
По мнению автора, игра у детей состоит из двух этапов:
- Первый этап (до 3 лет): дети играют с предметами в соответствии со значениями, которые им придают взрослые. Во второй части этого периода они учатся символически заменять функции этих объектов.
- «Социально-драматическая» игра: на этом этапе дети представляют мир своих старших и представляют себе роли в нем.
В заключение можно сделать вывод, что для Льва Выготского игра представляет собой фундаментальный инструмент в его познавательном развитии.
Благодаря этому он накапливает новые знания, регулирует свои эмоции и налаживает отношения с другими. Игра также позволяет вам расширить и выразить свое видение мира, в котором вы живете.
