Взрослым нужен распорядок дня так же, как он нужен детям, потому что мы, взрослые, думаем, что он должен быть только у них, но реальность такова, что распорядок дня должен быть частью жизни любого человека, независимо от возраста.
Распорядок дня дает чувство безопасности и помогает развить самодисциплину. Человеческие существа боятся многих вещей, но неизведанное, смерть и публичные выступления берут верх.
Детский страх перед неизвестным включает в себя все, от нового овоща с подозрительным вкусом до серьезных перемен в их жизни. Дети сталкиваются с ежедневными изменениями, что дает им возможность для роста, но также может вызывать стресс.
Важность рутинной структуры в постоянных изменениях
Подпрограммы обеспечивают безопасность ежедневных изменений, с которыми они должны сталкиваться. Дети растут, их тела меняются, меняются и их потребности. Учителя, одноклассники… они приходят и уходят. Они должны осваивать новые навыки и по мере роста нуждаются во все большем и большем количестве изменений и информации.
Немногие дети живут в одном доме на протяжении всего детства, большинству из них время от времени приходится переезжать в новые районы и даже в новые школы. Многие из этих изменений неподвластны ребенку, но многие другие могут. Распорядок дня станет ключевым моментом для обретения стабильности в вашей жизни.
Хорошо структурированный распорядок дня перед лицом хаоса
Процедуры, как я уже упоминал в этой статье, помогают им чувствовать себя в безопасности и брать на себя новые задачи и задачи развития, поэтому они являются достаточными причинами для создания хорошо структурированных процедур. Но помимо всего этого, структуры и распорядки также играют еще одну очень важную роль в развитии детей. Структура и распорядок научат детей конструктивно контролировать себя, контролировать окружающую среду и быть способными к саморегулированию и хорошей самодисциплине.
Дети, которые приходят из хаотичных семей, где вещи не хранятся, где нет правил или ограничений, не узнают, что жизнь станет лучше, если мы ее организуем, где наш разум структурирован и вещи организованы. В домах, где нет времени или места для выполнения домашних заданий, дети никогда не научатся садиться, чтобы хорошо выполнить свою работу.
Дети, у которых не выработаны базовые привычки ухода за собой, не смогут выполнять основные задачи, такие как приготовление пищи к употреблению, и могут даже испытывать трудности в уходе за собой в молодом возрасте. Структура позволяет нам усвоить конструктивные привычки, которые дают нам безопасность сегодня и навыки для завтрашнего дня.
