После детства когнитивное развитие претерпевает фундаментальные изменения. Речь идет о развитии формальной мысли; его основная характеристика заключается в том, что он позволяет выйти из конкретного настоящего и разработать абстрактные представления.
В детстве люди с трудом выходят из положения «здесь и сейчас», когда приводят рассуждения. Однако с годами способность налаживать операции, выходящие за рамки.
Тогда формальное мышление будет тем случаем, когда люди приобретают способность выдвигать гипотезы, которые «выше реальности». То есть их анализ начинается не с того, что находится перед глазами, а с естественных законов, объясняющих это явление.
Примером может служить объяснение дождя. В то время как ребенок сказал бы, что вода падает из-за облаков в небе, подросток от 13 до 14 лет примерно знает, каковы процессы, которые ее производят.
Характеристики развития формальной мысли
Жан Пиаже и Бербель Инельдер считаются двумя референтами в изучении формальной мысли. Поэтому элементарно выявить и проанализировать характеристики, которые они приписывают этим психическим процессам.
Во-первых, авторы объясняют, что в подростковом возрасте гибкость мозга запускает новые процессы. Они важны, помимо прочего, для выработки собственных теорий и мнений по различным темам. Таким образом, молодые люди могут разработать абстрактные объяснения, которые впоследствии можно будет сопоставить с реальностью.
По мере развития формального мышления важность языка для людей становится актуальной. Причина в том, что его рассуждения больше не касаются физических, конкретных вопросов, а скорее устных предложений, анализ которых возможен.
В этом смысле также подчеркивается способность понимать более сложные утверждения; Следовательно, таким образом достигаются более полные утверждения, способные, среди прочего, описывать сложные рассуждения с помощью подчиненных и условных предложений.
1
Для подростков в эти годы нормально принимать определенную эгоцентрическую позу. Они много думают об окружающем мире и о том, как к нему относятся.
К этому добавляется, что они находятся в процессе формирования своей личности. Затем они будут обычно абстрактно анализировать многие факты — например, несправедливость или дискриминацию — на основе своего собственного опыта.
С другой стороны, они приобретают и другое значение. Если для ребенка патриотические, религиозные и даже спортивные символы имеют определенное значение, то подросток идет дальше. Молодой человек видит в них историю, некоторые факты и идентификацию, с которой он может общаться или нет.
Наконец, подростки начинают задумываться о своем будущем, когда начинается развитие формального мышления. Для него это центральный инструмент; Это позволит вам проецировать свою жизнь и преследовать цели, которые вы перед собой ставите.
