Страдание определенных синдромов, влияющих на интеллектуальные способности, может вызвать нарушение стереотипных движений у детей. Это неконтролируемые действия, которые в некоторых случаях, помимо ограничения их дееспособности для определенных действий, могут нанести ущерб.
Какие бывают стереотипные движения?
Стереотипы — это движения, совершаемые во время бодрствования, не преследующие определенной цели. То есть они не имеют цели, у них нет намерения или значения, хотя многие утверждают, что их основная цель, хотя и неосознаваемая, состоит в восстановлении внутреннего баланса.
Эти типы движений распространены у детей с аутизмом, РАС и другими психическими расстройствами. Они происходят в определенный период времени, который может меняться, а может и не меняться; они повторяются, и их продолжительность также может изменяться.
Вот некоторые из них: размахивание руками, поворот шеи в стороны или вперед и назад, удары по какой-то части тела или даже укус себя или предмет.
«Стереотипы — это движения, совершаемые во время бдения, не преследующие определенной цели»
Почему они созданы?
Хотя факторы, вызывающие стереотипные движения, могут быть самыми разными, четыре из них различаются по частоте их появления. Специалисты классифицируют их следующим образом:
- Избыток раздражителей: они могут касаться слуха, зрения или другого чувства. Сосуществование слишком большого количества сенсорных раздражителей (шум, свет, люди) вызывает потребность в достижении баланса посредством определенных действий.
- Отсутствие раздражителей: противоположность вышеупомянутому. Стереотипные движения используются для облегчения чувства скуки.
- Боль: самоповреждающие действия, такие как удары по голове, активируют систему бета-эндорфинов, которая вызывает у субъекта приятные ощущения. Таким образом, они находят баланс после болевого ощущения.
- Чрезмерная потребность: когда от ребенка требуется выполнить серию действий, которые выходят за рамки его возможностей, он ищет равновесие с помощью этих движений.
Точно так же стереотипы также связаны с другими синдромами, такими как синдромы Ретта, Леша-Найхана или Смита-Магенди. Каждый из них имеет тенденцию вызывать у ребенка определенную реакцию в зависимости от возникающего дефицита.
Как только это будет сделано, помимо попытки ограничить этот источник поведения, его можно было бы заменить более подходящим.
Говоря «адекватные» в этом контексте, мы имеем в виду действия, которые не являются вредными (как для ребенка, так и для окружающих) или которые позволяют ему выполнять другие функции (например, удерживать предметы). Другими словами, основная предпосылка будет заключаться в повышении функциональности осознанных и целенаправленных движений.
Советы, чтобы избежать стереотипных движений
Основываясь на четырех основных генераторах, которые мы назвали выше, мы можем предложить рассмотреть следующие моменты:
- Не требуйте и не просите ребенка сделать больше, чем он может. Другими словами, если вы устали, беспокоитесь, нервничаете или расстроены, лучше не поощрять вас к чему-либо.
- Удалите его из среды, которая его чрезмерно волнует.
- Не дайте скучать, не переходя ни в какую крайность.
- Выявить и лечить то, что может вызывать у вас боль.
1
«Основная предпосылка во время лечения — повышение функциональности осознанных и целенаправленных движений»
Наконец, мы также подчеркнем, что визуальный и тактильный контакт, а также проявление привязанности, ласк, объятий и шепотов будут очень расслаблять ребенка, когда им будут представлены эти картинки.
Более того, стереотипное двигательное расстройство у детей не подавляет их аффективные потребности. Они все еще здесь, и их внимание необходимо для эмоционального здоровья младенца.
